The purpose of this study is to compare the life quality scales of the visually impaired students in accordance with different variables. A total of 128 visually impaired children (62 girls/66 boys, aged between 10-15 years) participated in this study. "Children's Quality of Life Scale" was selected for the data collection. T test, One-Way Anova and post-hoc Tukey test were utilized to determine differences among groups. In conclusion, a significant difference was found between visually impaired children who do sports and those who do not, in favor of those who do sports, regarding the scale total scores (p<0.05). As a result of the comparison between girls and boys, a significant difference was found in favor of boys only when their physical health total score averages were taken into account (p<0.05). A statistically significant difference was found between the visual level classification groups in the scale total score averages (F=9.459, p<0.001). A statistically significant difference was found between B1-B3 and B1-B2 groups (p<0.05). There was no statistically significant difference between B2 and B3 groups (p>0.05). There was no statistically significant difference between the academic levels of girls and boys (p>0.05). However, a statistically significant difference was found between those who do sports and those who do not, in favor of the group doing sports (p<0.05). It was found that the mean scale scores and academic levels of visually impaired children were in favor of those who do sports. Parents and teachers can guide their children to sports activities so that children can develop their cognitive and physical development.

Bu çalışmanın amacı görme engelli çocukların yaşam kalitesi düzeylerinin farklı değişkenlere göre karşılaştırılmasıdır. Araştırmanın evrenini, Ankara’da üç farklı görme engelli okulunda öğrenim gören görme engelli çocuklar oluşturmaktadır. 10 ve 15 yaş aralığındaki 62 kız ve 66 erkek olmak üzere toplamda 128 görme engelli çocuk araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. Veri toplama araçları ise ”Kişisel Bilgi Formu” ve ”Çocuklar İçin Yaşam Kalitesi Ölçeği” (ÇİYKÖ)’dir. Verilerin analizinde; t testi, One-Way Anova ve post-hoc Tukey testlerinden yararlanılmıştır. Araştırmanın sonucunda ise, spor yapan ve yapmayan görme engelli çocuklar arasında ölçek toplam puan ortalamalarına ilişkin spor yapanlar lehine anlamlı fark tespit edilmiştir (p<0.05). Kızlar ve erkekler arasındaki karşılaştırma sonucunda ise yalnızca fiziksel sağlık toplam puan ortalamaları dikkate alındığında erkekler lehine anlamlı fark tespit edilmiştir (p<0.05). Ölçek toplam puan ortalamalarına görme seviyesi sınıflandırması grupları arasında istatiksel anlamda önemli bir fark tespit edilmiştir (F=9.459, p<0.001). B1-B3 ile B1-B2 grupları arasında istatiksel anlamda fark tespit edilmiştir (p<0.05). B2 ile B3 grupları arasında istatiksel olarak fark tespit edilmemiştir (p>0.05). Kızlar ve erkeklerin akademik seviyelerinde istatiksel olarak fark bulunmamıştır (p>0.05). Spor yapan ve yapmayanlar arasında ise spor yapan grubun lehine istatiksel açıdan anlamlı bir fark tespit edilmiştir (p<0.05). Çalışmanın sonucunda; görme engelli çocukların ölçek puan ortalamaları ve akademik seviyeleri spor yapanların lehine olduğu bulunmuştur. Görme engelli çocuklar ebeveynleri ve öğretmenleri aracılığıyla spor aktivitelerine yönlendirilirse çocukların fiziksel ve bilişsel gelişimlerine destek olacağı düşünülmektedir.